编者按：服务学习（Service-Learning）是一种“服务”与“学习”并重的体验式教育与学习方法，也是赋予特殊内涵的一种社会实践形式。服务学习是“服务”与“学习”的相互结合，也就是在“服务”过程中获得“学习”的效果。服务学习把学校和社区（社会）连在一起，通过学生积极参与与课程相关的社区（社会）服务，使学生得到发展，学生应用其掌握的知识和技能满足社区（社会）的需要。学校推行服务学习计划，意在让学生为社会服务的同时，促进自身知识、能力和素质的提高，使学生在关注社会和关心他人的过程中成长为一个有社会责任感并有能力服务于社会的人。今年5月3日，校党委学工部和政治理论教研部根据《北京师范大学珠海分校学生社会实践与服务学习实施办法（试行）》（师（珠）校发[2009] 50号）的要求，正式颁布了《北京师范大学珠海分校学生社会实践与服务学习实施大纲（试行）》。学生社区辅导员办公室根据原有的工作安排，结合大纲要求，尝试性地推出了首期服务学习计划，并于日前圆满结束。
5月10日晚，学生辅导员办公室推出的首期“社区安全”服务学习体验分享会在励耘楼A107举行。前来参加分享的除参与首期服务学习的23名同学外，还有应邀参加的社区辅导员办公室及保卫处的部分老师。学生社区辅导员办公室的梁杏米老师主持了此次分享。
本期服务学习计划以关注社区安全、消除社区隐患为主题，意在让广大同学对身边的安全问题进行关注，亲身感受这些安全隐患的潜在危险，并对现有的处理方式和生活习惯进行反思，进而提出学生视野中的处理新方式。
本次活动由“宿舍安全用电”、“宿舍晚归”以及“宿舍饲养宠物”等三个体验小组组成，同学们围绕各自选题进行为期一周的体验学习。23名同学分为四个组分别对这三个宿舍管理中常见的问题进行了调查研究。
用电组：生命只有一次，注意用电安全
马纪新同学首先抛砖引玉，由点到面地陈述他们小组关于“宿舍用电安全问题”的体验、调查结果。该组成员认为，宿舍用电安全问题是关系着学生生命安全的重大问题，为什么大功率电器会屡禁不止呢？在他们所展示的PPT中提到了一个关键词——诱惑。“学生是有需求才会用的，一是有些宿舍楼的热水温度不够，冬天洗澡时用电热棒或是电磁炉来烧水。”“还有的同学吃不惯食堂的饭菜，才在宿舍开起小灶。
用电组在讨论宿舍安全问题时，用了大量的图片展现宿舍用电的违规现象，电饭煲、电磁炉、电热棒、满是插头的插排等，这些图片都是他们这几天调查中在学生宿舍中拍摄的。他们以自己的调查告诉在场者：“生命只有一次，注意用电安全”。在谈到如何解决时？该小组同学给出了几个建议，例如优化热水供应系统、改善饭堂饭菜、加强教育宣传、设置公共用电区域等。该组同学也认识到：“这不是一个短期能解决的问题，希望老师要多检查，多劝导”。
晚归组：晚归问题，应正确引导学生的认识
负责调查晚归的小组同样进行了大量的调查研究，在短短一周的时间内，她们制作问卷，围绕周边同学、宿管员、社区辅导员、物业管理人员、保安员等展开调查，抽取粤华和海华的晚归统计，并与部分晚归同学进行沟通和交流。
“与同学聚会”“外出游玩”“看病”“工作”这些词都是频繁地出现在晚归同学的理由中，他们抽丝剥茧，深入地了解这些理由背后的原因。成员管艳莹同学说，“很多同学认为自己是成年人，长大了，不想受那么多束缚，经常晚归。”
同时，该小组认为，应该从学生的角度出发考虑问题，认真把握和探索学生的内心世界，在此基础上提出切实可行的方法，而不是仅仅切入表层，如推进学生晚归、不归的申报制度、多做一些有意义的学生活动等。
宠物组：宠物问题，不能堵，只能疏
负责调查宠物饲养现象的小组成员在本期计划中最有代表性，她们来自大一、大二、大三三个年级，居住在粤华苑、海华苑、燕华苑三个不同的宿舍区域中，数据覆盖范围广、调查深入，具有一定的广泛性。
小组成员从人数分析、饲养宠物的弊端与好处、学生对饲养宠物的态度、以及学生如何看待学校对饲养宠物的处理措施进行分析。在他们的调查报告中，娱乐、爱心和炫耀排在了饲养宠物原因的前三名，默默忍受、直接反对和调换宿舍是学生在面对饲养宠物时采取的主要应对方法，扰民和卫生是同学们反对宠物饲养的主要原因。
针对目前针对宠物处理方式，调查小组认为现有方式不是很人性化，操作起来也较有难度，处罚力度不足。为此，该小组分严禁和疏导两种处理方式提供了多种方案，例如规范饲养、集中圈养，每栋楼建立一个以上的活动室，配备电视机、乒乓球或桌球等室内娱乐项目，加强对饲养宠物的监督和管理工作等。
感想：知识运用到实践中，加深了解，学会尊重
“我负责的是晚归部分的，刚开始跟宿管拿晚归名单是就遇到了困难，由于要保护学生的隐私，没有证明他们基本都不会给你看。后来我找了负责这个计划的梁老师，跟她说了这个难处，她马上为我们开了证明，才让我们后来的调查能顺利开展。”晚归组成员鄢邱袭明深有感触地说道，“感谢这个服务学习计划，让我学到了很多，例如和晚归同学的交流提高了我的胆量和沟通能力。更让我没有想到的是，宿管员的工作居然这么辛苦，她们会因为我们一两个人的晚归而彻夜不眠。”
宠物组的成员均来自不同年级不同楼栋，那么对小组交流有没有阻碍呢？成员郑依妮回答：“我们的沟通完全没有问题，短短的六天时间，我们连续开了两次小组会，而且一开就是两三个小时，刚开始是有些意见分歧，但很快地就想出了最优方案。这么快解决问题的速度还有后来写策划、写报告、做问卷的实践中，我收获了经验，收获了友谊，同时加深了对我所身处的这个社区环境的了解。”
“very good！”保卫处的温军老师首先对同学们今晚的表现表示肯定。“他们能在这么短的时间里从不同的角度出发看待问题，解决问题，提出多种翔实的方案，确实是很难得。”
学生社区辅导员办公室副主任吴自涛老师对记者说，“在实施这个计划的时候，我们给予他们极大的自由，尽量不干涉他们的行动，遇到困难了，让他们自行解决，更多时候都是靠自己，我们只是偶尔协助一下。在实践中学会总结才能实际地了解社区，才能更好的把自己所学的只是运用到服务上去。这是一个长期推广的项目，办公室还会定期推出和同学日常生活紧密相关的体验活动让同学们参加，完善参与的配套机制，让同学们关注社区，引发对身边事情的思考，学会尊重身边的每一个人，增进个人综合素养，这是也是我们想要看到的。”
（学生记者：陈宇倩 凌晓 ）
